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关于基础部20-21学年第二学期期中教学诊断改进工作学生状况的调查

发布时间:2021-05-13 15:19:32 分类:其它

作者:在线调查 来源:www.epanel.cn

欢迎参加本次答题
我们特在此以不记名方式,对您进行这次专项的问卷调查,希望您认真填写!!我们会对您的建议做改进。

Q1. 您目前的婚姻状况(单选题)

    Q2. 您目前的职业是?(单选题)

      Q3. 您的职位:(单选题)

        Q4. 学院(填空题)

          Q5. 专业班级(填空题)

            Q6. 你对公共基础课程的学习目的是(单选题)

            • 提升人文、科学素养

            • 为后续专业学习奠定基础

            • 对课程内容无所谓,老师讲什么就学什么

            • 为了通过考试、拿到毕业证

            Q7. 认为影响你学习效果的原因有哪些?(多选题)

            • 教师讲解不细致

            • 教材难度较大

            • 对学生自觉性和基础要求较高

            • 作业不能及时自主完成

            • 课程考核评价方式不够合理

            Q8. 请问你对应用文写作课程教学的满意度评价如何?(单选题)

            • 很不满意

            • 不满意

            • 一般

            • 满意

            • 很满意

            • 未开课

            Q9. 请就应用文课程内容进行评价(单选题)

            • 内容实用、难度适中、联系工作或专业实际

            • 内容较实用、难度较适中、基本可联系工作实际

            • 内容不太实用、难度较大或过于简单

            • 内容不实用、难度大或太简单、不贴合工作实际

            • 未开课

            Q10. 应用文写作课程的教师讲授可以做到(单选题)

            • 目的明确、内容正确、重难点明确、授课内容充实并联系实际、结合学科特点恰当联系前沿或交叉知识、思路清晰,讲授熟练

            • 目的较明确、内容基本正确、重难点较明确、授课内容比较充实、思路较清晰,讲授比较熟练

            • 目的欠明确、重难点不够明确、授课内容不够充实且不能联系实际、讲授思路不够清晰熟练

            • 目的不明确、重难点不突出、授课不能联系实际、讲授思路不够清晰熟练

            • 未开课

            Q11. 应用文写作课堂教学的实施情况是(单选题)

            • 教师能在授课过程中关注多数学生,组织教学活动,注重营造课堂气氛和互动,能较好调动学生情绪

            • 教师能在授课过程中关注部分学生,偶尔组织教学活动,有时课堂互动,不太能调动学生情绪

            • 教师在授课过程较少关注学生,几乎不设计教学活动和互动,不能有效调动学生情绪

            • 未开课

            Q12. 请问你对应用英语课程教学的满意度评价如何?(单选题)

            • 很不满意

            • 不满意

            • 一般

            • 满意

            • 很满意

            • 未开课

            Q13. 请就应用英语课程内容进行评价(单选题)

            • 内容实用、难度适中、联系工作或专业实际

            • 内容较实用、难度较适中、基本可联系工作实际

            • 内容不太实用、难度较大或过于简单

            • 内容不实用、难度大或太简单、不贴合工作实际

            • 未开课

            Q14. 应用英语课程的教师讲授可以做到(单选题)

            • 目的明确、内容正确、重难点明确、授课内容充实并联系实际、结合学科特点恰当联系前沿或交叉知识、思路清晰,讲授熟练

            • 目的较明确、内容基本正确、重难点较明确、授课内容比较充实、思路较清晰,讲授比较熟练

            • 目的欠明确、重难点不够明确、授课内容不够充实且不能联系实际、讲授思路不够清晰熟练

            • 目的不明确、重难点不突出、授课不能联系实际、讲授思路不够清晰熟练

            • 未开课

            Q15. 应用英语课堂教学的实施情况是(单选题)

            • 教师能在授课过程中关注多数学生,组织教学活动,注重营造课堂气氛和互动,能较好调动学生情绪

            • 教师能在授课过程中关注部分学生,偶尔组织教学活动,有时课堂互动,不太能调动学生情绪

            • 教师在授课过程较少关注学生,几乎不设计教学活动和互动,不能有效调动学生情绪

            • 未开课

            Q16. 请问你对应用数学课程教学的满意度评价如何?(单选题)

            • 很不满意

            • 不满意

            • 一般

            • 满意

            • 很满意

            • 未开课

            Q17. 请就应用数学课程内容进行评价(单选题)

            • 内容实用、难度适中、联系工作或专业实际

            • 内容较实用、难度较适中、基本可联系工作实际

            • 内容不太实用、难度较大或过于简单

            • 内容不实用、难度大或太简单、不贴合工作实际

            • 未开课

            Q18. 应用数学课程的教师讲授可以做到(单选题)

            • 目的明确、内容正确、重难点明确、授课内容充实并联系实际、结合学科特点恰当联系前沿或交叉知识、思路清晰,讲授熟练

            • 目的较明确、内容基本正确、重难点较明确、授课内容比较充实、思路较清晰,讲授比较熟练

            • 目的欠明确、重难点不够明确、授课内容不够充实且不能联系实际、讲授思路不够清晰熟练

            • 目的不明确、重难点不突出、授课不能联系实际、讲授思路不够清晰熟练

            • 未开课

            Q19. 应用数学课堂教学的实施情况是(单选题)

            • 教师能在授课过程中关注多数学生,组织教学活动,注重营造课堂气氛和互动,能较好调动学生情绪

            • 教师能在授课过程中关注部分学生,偶尔组织教学活动,有时课堂互动,不太能调动学生情绪

            • 教师在授课过程较少关注学生,几乎不设计教学活动和互动,不能有效调动学生情绪

            • 未开课

            Q20. 你对老师的哪种授课方式比较感兴趣?(单选题)

            • 与学生互动性强的活动方式

            • 结合PPT、视频等信息化教学手段上课

            • 传统讲授

            • 翻转课堂:学生自主学习为主,教师集中讲解难点

            Q21. 在学习中遇到困难,你最主要考虑用哪些途径获得帮助?(单选题)

            • 在网络平台(智慧树、雨课堂等)上留言等待老师解答

            • 在班级群中与同学们讨论

            • 通过QQ、微信等工具向老师求助

            • 等待下节课老师讲解

            • 其他

            Q22. 你在应用文写作、应用英语和应用数学课程的学习及教师教学中面临的主要问题是什么?期望的解决方法与措施是什么?(请注明课程名称)(填空题)

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